植樹望其成材，育人成就偉業。教育作為一項平凡的實踐活動，承載着育人的偉大事業。古今中外，無一不是把教育作為國家發展的戰略決策放在首位。英国上市公司官网365數學系左平教授為了更好地領悟“三創”理論，踐行“三實”活動，利用假期參加網上教育理論研修學習，對教育改革、教學創新等有了更深刻的理解和認識。
教師是人類靈魂的工程師，肩負着為黨育人、為國育才的重要使命，心系“祖國事”、肩扛“國家責”，努力培養理想抱負遠大、家國情懷深厚、堪當民族複興大任的時代新人。為此，教師要把立德樹人放在教書育人的首位。在教學活動中，教師應靈活有機地将課程思政要素融入教學中，培養學生樹立正确的人生觀、世界觀、價值觀，秉持職業操守，愛崗敬業，服務社會，成為德才兼備的技術人才。
我國正處于從制造大國向智能強國快速轉型發展時期，教育強國，科技興業，産教融合，對人才培養工作提出了更新更高的要求。這使得教師表現為兩種職場、兩種身份的複合體，即院校教學和企業工作兩種實踐場所、教師與工程師兩種職業身份的複合體。作為教師教書育人，師德為重；作為工程師帶學傳技，獨具匠心；教師要大力弘揚勞模精神、工匠精神、勞動精神，踐行社會主義核心價值觀，堅持産教融合、校企合作，堅持工學結合、知行合一，培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠，為中國教育發展貢獻一份力量。
教師既要有職業理想和工作熱情，還要有過硬的專業知識和技能。啟智潤心、因材施教，是教育工作者應有的良好品質，是教育工作者在實踐層面的具體要求，為廣大教師躬身教學指明了方向和方法。教育場所和教育對象有其多樣性、特殊性，教師要遵循教育發展規律和技能人才成長規律，把握好教育特點，根據學生的禀賦差異，因材施教，講練結合、學思并舉，注重培養學生的邏輯思維能力和創新思維能力，指導培訓好學生技術操作能力，以适應未來社會發展需要。啟智潤心、因材施教，需要教師具備深遠的教育眼光和敏銳的洞察力，定期到外校和企業見學，不斷提高自我教學能力和實操能力，做有為教育的名師良匠。
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