寒假期間，結合省教改項目《基于“4+X”的課程考試方式方法的改革與實踐》，撰寫了調研報告和教改論文。
經過充分調研和醞釀，撰寫了《基于“4+X”考試方法的研究》。同時，利用假期時間，深入海科大、海經院、海洋學院三所高校進行了調研。
在調研報告中指出，考試是教學過程中的重要環節，是實現教育目标的重要手段，是檢驗教師教學效果、學生學習效果的重要手段。考試是課程考核的主要方式，課程考試是教學活動的指揮棒，對于“教”和“學”具有很強的導向作用，教師考什麼、如何考，決定着學生學什麼、怎麼學，課程考試的功能是否得到真正發揮将直接影響素質教育及創新型人才培養目标能否實現。科學合理的考試方式能激發教師和學生的成就動機，培養學生的創新精神，端正學習态度，養成良好的學習習慣，有利于改進教風和學風。但目前考試制度還有很多弊端，與高等教育發展不相适應。主要表現為考試方式單一，手段落後，重知識輕能力素質現象比較嚴重，重課程結束時的鑒定性考試，輕教學過程中的檢查性考試。因此進行考試制度改革具有導向意義。
在考試模式現狀分析中感悟到：從培養學生學習自覺性和調動積極性出發，部分任課教師對平時成績考查和記載的随意性較大，部分學生認為這樣的平時成績水分較大，有失公平。個别老師對考試重視不夠，命題不夠準确，甚至脫離教學大綱，或命題數量過少，達不到檢查教學質量的目的；考試方式中存在的問題也比較多，閉卷考試一直占據考試方式的中心地位，隻有少部分選修課和考查課選擇開卷形式，往往讓學生誤認為采用開卷形式考試的課程就是不重要的課程，這種長期習慣的影響是巨大的。絕大多數任課教師并不是依據課程體系、内容、性質及要求，經過深思熟慮，慎重選擇考試形式，而是盲目地選擇閉卷筆試的考試形式。
最後，對考試改革提出了建議。一是提高考試命題的科學性，二是實現考試方式多元化；三是改革工作量考核辦法解放思想、開拓創新，又要實事求是、科學統籌，更要在實踐中不斷總結經驗，努力實現考試方式的改革與創新。
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李金庫
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